martes, 16 de septiembre de 2008

jueves, 11 de septiembre de 2008

FRANELÓGRAFO Y MAGNETÓGRAFO

EL FRANELÓGRAFO es un tablero recubierto de fieltro o franela, sobre el que se adhieren figuras realizadas en cartulina o cualquier material liviano que presente una de sus caras de textura también áspera: lija gruesa o cierre mágico.

EL MAGNETÓGRAFO es una pizarra magnetizada, sobre el se adhieren piezas de cartón o cartulina y objetos tridimensionales livianos, colocándoles pedacitos de imán o cinta magnética en el reverso.

Ambos medios audiovisuales son ideales para promover la interacción entre los alumnos y los materiales exhibidos, también son apropiados para explicar procesos, ciclos, pasos o secuencias que deben ser presentadas progresivamente. Tanto el franelograma como el magnetograma deben tener las piezas enumeradas al reverso, en el orden que se irán colocando, para mantener la secuencia correcta.

EL BLOG




Un blog o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.

Para un docente es muy importante saber utilizar el Internet porque siempre va estar actualizado, esta herramienta nos parece muy buena porque obliga a aquellos docentes en formación a no tenerle miedo a las computadoras y a entrar de lleno en el mundo de las paginas Web; es una buena iniciativa por parte de los profesores de la universidades ya que están dando el ejemplo mostrando que van de la mano con la tecnología.


En conclusión, para que un docente tenga éxito en la actualidad tiene que llevarse bien con las computadoras, ya que unas de las primeras necesidades de un país es obviamente la necesidad de formación del profesorado en las tecnologías de comunicación. Formación que debemos plantear en el dominio de los aspectos de manejo y utilización de las nuevas tecnologías como instrumentos de enseñanza para así tener un docente preparado a la hora de realizar sus clases.

RETROPROYECTOR Y TRANSPARENCIAS

EL RETROPROYECTOR es una herramienta que permite mostrar las transparencias como medio instruccional para hacer llegar ideas e interaccionar con la audiencia, dado que el docente se encuentra de frente a ellos.

Consideraciones para utilizar el retroproyector:

- Debe estar sobre una mesa cómoda para el operador.
- Se debe tener las transparencias ordenadas para la exposición.

- Colocadas las transparencias sobre el retroproyector se debe señalar con un puntero.

- No se debe interferir las imágenes.

- Se debe apagar el retroproyector cada vez q sea necesario.



LAS TRANSPARENCIAS son un medio visual fijo proyectado, compuesta de hojas de acetato y se emplea con los retroproyectores para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pueden ser sencillas y compuestas.

Al realizar las transparencias, debe tener en cuenta lo siguiente:

- La gramática y la ortografía.

- Se pueden elaborar con escritura manual, fotocopiadoras o impresas directamente con impresoras (utilizando transparencias especiales).
- Las imágenes y textos no deben estar sobrecargadas.

- Cada transparencia debe estar montada en un marco de cartón.

miércoles, 10 de septiembre de 2008

ROTULACIÓN Y ROTAFOLIO

A través de la técnica de la rotulación aprendimos como diseñar las letras de imprenta tomando en cuenta el tamaño que es de 4cm de alto y 2cm de ancho y cuidando el espacio entre palabras. Al principio fue difícil ya que no estábamos acostumbrados a utilizar ese tipo de letra pero a través de la practica logramos el objetivo que era aprender hacerlas. Tuvimos varias sesiones de ejercicios para luego entrar al examen final. Utilizamos colores oscuros ya que los claros no permiten percibir dicha información ya que tiene que ser legible. A continuación se mostrarán unas fotos donde estamos practicando en el diseño de las letras.

En esta otra foto que se mostrará fue el resultado de varias sesiones de práctica para lograr una mejor letra de imprenta.

En la rotulación pudimos llegar a la parte de rotafolio que fue colocar un tema escogido, el cual esta técnica ayuda a facilitar la compresión y retención en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este no debe contener todo el material a explicar ya que no puede estar sobre cargado de información por ser un recurso poco dinámico para los estudiantes a la hora de impartir conocimiento.

En la clase pusimos en practica este recurso en una pequeña micro clase lo cual se evaluó el uso de el. Este debe de estar colocado en una parte donde no interrumpa el otro recurso es decir debe estar al lado izquierdo del pizarrón para poder utilizar los dos recursos al mismo tiempo y al frente del público para mantener contacto visual con todo el equipo. Para que un trabajo sea legible y elegante, un diseñador debe saber, quién lo leerá y desde donde y a que distancia lo leerá para tomar todas las medidas posibles. En este caso debemos tener en cuenta factores muy importantes tales como; la luz, la distancia, la altura de colocación del texto, entre otros.


CARTELERA

La educación hoy en día necesita de buenos facilitadores, capaces de dar conocimientos, utilizando métodos y técnicas para el buen desenvolvimiento y óptimo aprendizaje del individuo. Por este motivo, el docente debe estar preparado psicológica y profesionalmente, para poder ofrecer estrategias cómodas a la hora de realizar una actividad en específico.
Es por esta razón, que existen una serie de recursos, los cuales les permitirá al educador conocer, utilizar y realizar los diferentes tipos de medios por los cuales podrá ejemplificar de forma clara y específica los temas que se vayan a desarrollar en el salós de clases.
Tal es el caso de la CARTELERA, que es un medio óptimo y eficaz que se utiliza para la demostración e información, a través de esquemas, de uno o varios temas que sean del interés del colectivo.

Para realizar una cartelera es importante tener en cuenta lo siguiente:

- Se debe tener poco contenido textual
- Las imágenes deben ser claras, llamativas y muy bien definidas
-Buena combinacion de colores y espacios
- Tamaño y ubicación adecuados a la vista de todos
- Facilidad para la actualización y el cambio inmediato de contenidos




lunes, 8 de septiembre de 2008

RECURSOS DIDÁCTICOS





No es secreto para nadie lo necesario que son los recursos didácticos, como lo son el rotafolio, franelograma, magnetograma, transparencias, entre otros; y las ventajas que ofrecen para el desarrollo de una clase dinámica, que capte la atención de los estudiantes y haga más sencillo el momento de la enseñanza y aprendizaje; siendo éstos elementos que incentivan en su máxima expresión el grupo, ofreciéndole a los docentes mejor comunicación oral y visual entre ellos y sus estudiantes descartando la imprecisión del material que se desea explicar. Al utilizar los recursos didácticos la metodología se orienta más al profesor desplazando en un gran porcentaje el verbalismo del mismo, considerándose que estos métodos forman parte del modernismo escolar, demostrando que los profesores son apasionados por su trabajo; ya que emplean nuevas y creativa técnicas que ayudarán a obtener conocimientos significativos. Los profesores al momento de utilizar dichos recursos no dejan de lado a los estudiantes considerando que son el centro de la clase como se describe en el actual concepto de la educación, dándoles a los estudiantes la oportunidad de ser participativos y concretar opiniones para así construir su propio conocimiento. Además los medios didácticos nos llevan al aula de clases hechos del pasado, ahorrando espacio, tamaño y tiempo; y donde de manera socializada se aclaran dudas que por otros medios se hace difícil de obtener.

Por otra parte los recursos didácticos pueden muchas veces tener desventajas, impidiendo la ejecución clara y precisa de la información que se quiere llevar a cabo, y como consiguiente se comete el error de sobrecargar la información con imágenes y elementos innecesarios.

Es por ello que entre los principios generales para la utilización de los recursos didácticos se encuentran, que el docente debe estar familiarizado con los medios a utilizar, de la misma manera con las características físicas del aula para garantizar el óptimo uso de los recursos. Es relevante destacar que los recursos deben guardar una estrecha relación entre los componentes propuestos y aun cuando no hay recurso específico para cada disciplina y actividad el profesor tiene a su cargo el juicio de seleccionar adecuadamente los medios a utilizar.


miércoles, 3 de septiembre de 2008

COMUNICACIÓN!!



LA COMUNICACIÓN es un proceso de transformación, recepción de ideas e información, entre un emisor y un receptor a través de un mensaje, para que ésta se de, se debe manejar el mismo código lenguaje, se puede dar por distintos canales, por ejemplo: la televisión, la prensa, la lengua, las cartas el teléfono, entre otros. Este proceso se realiza en un contexto, que es el sitio o lugar donde se da el hecho comunicativo, originándose el mecanismo de retroalimentación o feed back.

La vital y constante renovación del sistema educativo y las nuevas orientaciones conceptuales, didácticas y metodológicas han generado la necesidad, para estudiantes y docentes, de disponer de nuevos materiales de apoyo que favorezcan la eficacia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tienen en común un rasgo esencial: la interacción entre cada una de las personas que toman parte en un diálogo, que comparte la forma y el contenido del mensaje, así como su intención y función. La intención y los efectos de la comunicación no se limitan a la transformación de datos, la información que se transmite suele ser rica en formación de intenciones. En los actos de comunicación no sólo se dice, también se hace, se consideran supuestos, se analizan las reacciones, se ofrece y se espera una determinada actitud.

Cuando en el proceso de interacción didáctica el contenido del mensaje presentado al estudiante no resulta comprensible, significativo o motivador, hay que revisar las condicionantes didácticas para optimizar el fondo y la forma de los contenidos y procedimientos.

A través del sistema de lengua, de los códigos orales y escritos, de los recursos expresivos y de las funciones lingüísticas el docente firma y educa a los alumnos. La lengua se convierte en objeto, medio y fin de un conocimiento funcional válido para la interacción.

El maestro debe procurar elevar el nivel de confianza entre los estudiantes y él, asi como entre los alumnos, esto le dará una mejor fluidez y participación al estudiante en el proceso educativo y una mejor intervención didáctica.

Para que se de una buena comunicación debe existir un espacio adecuado, alejado del ruido, que es una perturbación y ocasiona interferencias en la transmisión a la hora de participar y estar seguro de lo que se quiere decir utilizando un tono de voz adecuado y veraz, donde el receptor capte la idea; sin embargo, en la comunicación también existen algunos factores desfavorables como el conocimiento limitado, la desconfianza e inseguridad, tener un vocabulario pobre, entre otros.

La comunicación debe ser recíproca, debe existir un cambio continuo de papeles de emisor y receptor y a la vez espontánea y libre.

La comunicación nos ayuda a distinguirnos de los animales y a través de ella podemos influir en la creación de hábitos de conducta de los seres humanos, incrementa la posibilidad de trabajar juntos para lograr un objetivo común y además ayuda al mantenimiento de sociedad.

miércoles, 20 de agosto de 2008

PIZARRÓN!!





CONSIDERACIONES PARA UTILIZAR ESTE RECURSO:

Mantenga el pizarrón limpio listo para ser utilizado y una vez terminado de utilizar borre todo, porque textos extraños a lo que sé este explicando, originan confusión.

Escriba la letra grande y legible.

Antes de usar el pizarrón, piensa acerca de cómo va a presentar el material.

No cubra con su cuerpo lo escrito en el pizarrón, hable lo menos posible mirando al pizarrón.

Si es mucha la información utilice otro tipo de ayuda.

Desarrolle un solo punto o tema cada vez.

Use un señalador para hacer localizaciones y así pueda estar a un lado del pizarrón sin tapar lo que quiere explicar.